📚 LAPORAN PRESENTASI MAKALAH KELOMPOK – PERTEMUAN KETIGA
Mata Kuliah: Pendidikan Karakter di Madrasah
Program Studi: Pendidikan Agama Islam (PAI), STAI Al-Kifayah Riau
Kelas: B23 Semester 5
Dosen Pengampu: Wirda Ningsih, S.Pd., M.Pd.
Tanggal Presentasi: 01 Oktober 2025
🌟 Pembuka
Pertemuan ketiga mata kuliah Pendidikan Karakter di Madrasah pada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) STAI Al-Kifayah Riau diisi dengan presentasi dari empat kelompok, yakni Kelompok 5 hingga Kelompok 8.
Setiap kelompok menyajikan makalah yang membahas tema penting seputar pendidikan karakter — mulai dari metode penerapan, implementasi di madrasah, hubungan dengan kurikulum, hingga kaitannya dengan perkembangan peserta didik.
Berikut ini adalah ringkasan dan informasi lengkap dari keempat makalah yang dipresentasikan pada tanggal 1 Oktober 2025.
🧩 Kelompok 5 – Metode Pendidikan Karakter
Judul Makalah: Metode Pendidikan Karakter
Anggota:
- Aulia Putri (1238.23.1993)
- Retno Handayani (1238.23.2249)
- Ali Nizar Harahap (1238.23.2307)
- Hambali (1238.23.2336)
- Mhd. Sofian (1238.23.2235)
Resume Singkat:
Makalah ini membahas berbagai metode efektif dalam membentuk karakter peserta didik di madrasah. Metode utama yang dijelaskan meliputi keteladanan (uswah hasanah), pembiasaan dan habituasi, nasihat dan dialog edukatif, reward and punishment, partisipasi dan kegiatan kolektif, serta refleksi dan internalisasi nilai.
Kesimpulan makalah menegaskan bahwa pendidikan karakter bukan hanya teori, tetapi praktik nyata melalui contoh, pembiasaan, dan interaksi yang penuh nilai moral dan spiritual. Guru harus menjadi teladan utama agar nilai-nilai kebaikan dapat tertanam kuat pada diri siswa.
MAKALAH KELOMPOK 5
🕌 Kelompok 6 – Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah
Judul Makalah: Implementasi Pendidikan Karakter di Madrasah
Anggota:
- Anjar Tri Fauzi (1238.23.1998)
- Indah Aisah (1238.23.2279)
- Farid Harianto (1238.23.2279)
- Rahmad Eris Munandar (1238.24.2273)
Resume Singkat:
Kelompok ini menyoroti bagaimana pendidikan karakter diimplementasikan secara sistematis di lingkungan madrasah. Pembahasan mencakup manajemen madrasah berbasis karakter, integrasi nilai-nilai karakter dalam kurikulum dan RPP, serta peran kepala madrasah, guru, dan siswa.
Kesimpulannya, pendidikan karakter akan berhasil jika seluruh komponen madrasah terlibat aktif: kepala madrasah sebagai pemimpin teladan, guru sebagai fasilitator dan inspirator, serta siswa sebagai pelaku budaya positif. Implementasi yang berkelanjutan mampu membentuk generasi berakhlak mulia dan berintegritas tinggi.
MAKALAH KELOMPOK 6
PPT KELOMPOK 6
📘 Kelompok 7 – Kurikulum dan Pendidikan Karakter
Judul Makalah: Kurikulum dan Pendidikan Karakter
Anggota:
- Arina Salsabila (1238.24.2916)
- Azuar Ahmad Pasaribu (1238.23.2122)
- Dian Fajriatul F. (1238.23.2486)
- Kurniawati (1238.23.2212)
- Muddirin Bako (1238.23.2009)
Resume Singkat:
Makalah ini membahas bagaimana pendidikan karakter diintegrasikan ke dalam kurikulum nasional dan madrasah berbasis nilai Islami. Kelompok ini menjelaskan pentingnya desain RPP dan modul pembelajaran berkarakter, penilaian sikap dalam Kurikulum Merdeka dan KMA 183, serta inovasi kurikulum pendidikan karakter.
Kesimpulan makalah menegaskan bahwa kurikulum berkarakter harus memadukan antara ilmu pengetahuan, akhlak, dan nilai-nilai spiritual. Guru menjadi ujung tombak dalam menghadirkan proses belajar yang bukan hanya mencerdaskan, tetapi juga menumbuhkan moralitas dan tanggung jawab sosial.
MAKALAH KELOMPOK 7
PPT KELOMPOK 7
👨🏫 Kelompok 8 – Perkembangan Peserta Didik dan Pendidikan Karakter
Judul Makalah: Perkembangan Peserta Didik dan Pendidikan Karakter
Anggota:
- Amiruddin Muzaki (1238.24.2743)
- Aulia Mailani (1238.23.1955)
- Fitria Hayati (1238.23.2026)
- Hermawan (1238.23.2452)
- Jeni Anggraini (1238.23.1909)
- Muhammad Zein (1238.24.2822)
Resume Singkat:
Makalah ini menekankan hubungan erat antara perkembangan peserta didik dengan proses pembentukan karakter. Pembahasan mencakup perkembangan kognitif, emosional, sosial, moral, serta faktor internal (bakat, minat, motivasi) dan eksternal (keluarga, lingkungan, media).
Kesimpulannya, guru harus memahami tahap-tahap perkembangan siswa agar pendidikan karakter dapat disampaikan dengan pendekatan yang sesuai. Strategi guru dalam membimbing dan menjadi panutan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pembentukan akhlak dan kepribadian peserta didik.
MAKALAH KELOMPOK 8
✨ Penutup
Dari keempat presentasi tersebut dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter di madrasah memerlukan pendekatan yang menyeluruh — mencakup metode, kurikulum, implementasi manajerial, dan pemahaman psikologis peserta didik. Keempat makalah ini memperkaya wawasan mahasiswa tentang pentingnya sinergi antara teori dan praktik dalam membentuk generasi berakhlak mulia di lingkungan pendidikan Islam.
🗓️ Pertemuan Ketiga – Pendidikan Karakter di Madrasah
📍 Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI), Kelas B23 Semester 5
📅 STAI Al-Kifayah Riau, 1 Oktober 2025
Tags
MATERI
PAI SEMESTER 5
PENDIDIKAN KARAKTER DI MADRASAH
TUGAS Mata Kuliah Pendidikan Karakter di Madrasah
TUGAS TUGAS