📚Presentasi Makalah Pertemuan Kedua
Pada pertemuan kedua mata kuliah Pembelajaran SKI di Madrasah, telah dilakukan presentasi oleh tiga kelompok mahasiswa. Setiap kelompok membawakan makalah dengan tema yang berbeda, namun saling melengkapi dalam memahami hakikat, prinsip, serta kompetensi dasar dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Berikut ringkasannya.
1. Makalah Kelompok 1
Resume
Makalah ini membahas secara konseptual mengenai SKI:
- Pengertian: SKI tidak hanya catatan peristiwa sejarah, tetapi interpretasi dinamika peradaban Islam (politik, sosial, budaya, ekonomi, intelektual).
- Tujuan: Memberikan pengetahuan sejarah, menanamkan nilai moral, membentuk identitas religius dan kebangsaan, serta melatih berpikir kritis.
- Ruang Lingkup: Mencakup dimensi waktu (dari Nabi hingga Islam modern), tema (politik, pendidikan, budaya, ilmu pengetahuan), dan pedagogis (metode, media, strategi).
- Kesimpulan: SKI relevan dalam pembentukan karakter siswa madrasah melalui keteladanan tokoh Islam, sehingga bukan sekadar transfer pengetahuan, melainkan internalisasi nilai Islami.
2. Makalah Kelompok 2
Resume
Makalah ini menyoroti aspek pedagogis dalam pembelajaran SKI:
- Prinsip-Prinsip: Perhatian (menarik minat siswa), persepsi (penyajian mudah dipahami), retensi (penguatan daya ingat), transfer (aplikasi nilai sejarah dalam kehidupan).
- Karakteristik SKI: Bersifat transformatif, informatif, kreatif, dinamis, kontekstual, serta membahas masa lampau yang relevan untuk masa kini.
- Praktik Pembelajaran: Menggunakan metode aktif seperti diskusi, role play, problem-based learning, timeline, concept map, serta penilaian berbasis proyek.
- Kesimpulan: Integrasi prinsip dan karakteristik SKI membuat pembelajaran tidak sekadar hafalan, tetapi menumbuhkan nilai karakter, etika, dan wawasan sejarah Islami.
3. Makalah Kelompok 3
Resume
Makalah ini fokus pada analisis kurikulum SKI dalam Kurikulum 2013:
-
Kompetensi Inti (KI):
- KI-1: Sikap spiritual (iman, takwa, syukur).
- KI-2: Sikap sosial (tanggung jawab, kerja sama, disiplin).
- KI-3: Pengetahuan (pemahaman sejarah Islam).
- KI-4: Keterampilan (menyajikan hasil kajian sejarah).
- Kompetensi Dasar (KD): Berfokus pada pemahaman sejarah Nabi, Khulafaur Rasyidin, dinasti besar Islam, hingga Islam Nusantara. Namun banyak KD yang masih faktual dan kurang mengembangkan higher order thinking skills (HOTS).
- Rekomendasi: Perlu perbaikan redaksi KD dengan menggunakan taksonomi Bloom, menambahkan indikator keterampilan historis, serta penerapan penilaian autentik (portofolio, proyek, observasi).
- Kesimpulan: Integrasi KI dan KD dalam SKI strategis untuk membentuk peserta didik yang berwawasan sejarah, religius, dan berkarakter Islami.
✨ Penutup
Ketiga makalah yang dipresentasikan pada tanggal 25 September 2025 memberikan gambaran utuh tentang pembelajaran SKI di madrasah. Mulai dari landasan konseptual (Kelompok 1), prinsip dan karakteristik pembelajaran (Kelompok 2), hingga analisis kompetensi inti dan dasar kurikulum (Kelompok 3).
Dengan demikian, SKI bukan hanya mata pelajaran sejarah biasa, melainkan instrumen pendidikan yang menghubungkan pengetahuan, nilai, dan karakter, untuk membentuk generasi muslim yang kritis, berakhlak, dan cinta peradaban Islam.