📘 Presentasi Makalah Pertemuan Ketiga
Mata Kuliah Micro Teaching – PAI B23 Semester 5
STAI Al-Kifayah Riau
🗓️ Tanggal Presentasi: 04 Desember 2025
Pada pertemuan mata kuliah Aplikasi Komputer tanggal 4 Desember 2025, tiga kelompok telah mempresentasikan makalah mereka dengan pembahasan yang saling melengkapi mengenai pelaksanaan microteaching. Presentasi tersebut memberikan gambaran menyeluruh tentang bagaimana microteaching diterapkan mulai dari tahap perencanaan, variasi strategi pembelajaran, hingga evaluasi dan penilaian. Melalui pemaparan dari Kelompok 4, 5, dan 6, para mahasiswa mendapatkan pemahaman yang lebih utuh tentang pentingnya keterampilan dasar mengajar dan bagaimana latihan microteaching dapat membentuk kompetensi guru secara profesional. Blog posting ini merangkum poin-poin penting dari ketiga makalah tersebut sebagai refleksi sekaligus dokumentasi pembelajaran.
Berikut rangkuman lengkap setiap makalah:
📘 1. Makalah Kelompok 4 – Pelaksanaan Sesi Microteaching
ANGGOTA KELOMPOK 4 :
- Amiruddin Muzaki
- Dedek Kudadiri
- Mufidatul Maziyah
- Nunung Nursusilawati
- Nur Azizah
- Qonitah
- Rahmad Eris Munandar
A. Tahap-tahap Pelaksanaan Microteaching
Perencanaan :Menyusun tujuan pembelajaran, metode, RPP singkat, bahan ajar, dan media.Pelaksanaan :Praktik mengajar 5–10 menit, fokus pada keterampilan dasar (membuka pelajaran, menjelaskan, bertanya, variasi, menutup)
Observasi & Feedback : Rekan dan dosen mengamati menggunakan lembar penilaian standar., Umpan balik diberikan secara konstruktif.Refleksi & Perbaikan :Calon guru menilai kekurangan dan kelebihan, lalu melakukan reteaching.
Evaluasi Akhir : Penilaian final terhadap RPP, pelaksanaan, keterampilan mengajar, penggunaan media, dan refleksi diri.
B. Simulasi Microteaching dalam Kelompok Kecil
- Dilakukan dalam kelompok 5–10 orang.
- Satu orang berperan sebagai guru, lainnya menjadi siswa/observer.
- Fokus pada latihan keterampilan dasar mengajar secara nyata.
- Memudahkan pemberian umpan balik dan evaluasi terarah.
C. Observasi oleh Rekan & Dosen Pembimbing
- Rekan sejawat menilai melalui lembar observasi standar.
- Dosen memberikan penilaian profesional berdasarkan aspek pedagogik, media, interaksi, dan metodologi.
- Catatan observasi dapat berupa checklist, rating scale, catatan anekdot, atau rekaman video.
D. Penggunaan Rubrik Penilaian
- Rubrik membantu objektivitas, konsistensi, dan transparansi penilaian.
- Komponen utama: perencanaan, pelaksanaan, media, komunikasi, evaluasi pembelajaran.
- Mendorong refleksi diri dan peningkatan kompetensi calon guru.
E. Menganalisis Hasil Sesi Microteaching
- Menganalisis ketercapaian tujuan pembelajaran.
- Menilai keterampilan dasar mengajar dan interaksi guru–siswa.
- Menilai penggunaan media, manajemen waktu, dan kualitas refleksi diri.
MAKALAH KELOMPOK 4
📙 2. Makalah Kelompok 5 – Variasi dalam Microteaching
ANGGOTA KELOMPOK 5 :
- Ajeng Arasy F
- Aprilla Auni
- Fadly Rafsanjani Hs
- Hana Nur Agustine
- Indah Aisah
- Muhammad Hudzaifah
- Yusro
A. Urgensi Keterampilan Variasi
- Variasi sangat penting untuk mencegah kebosanan siswa.
- Meningkatkan perhatian, motivasi, dan efektivitas pembelajaran.
- Termasuk variasi suara, gerak, media, pola interaksi, dan metode.
B. Microteaching dalam Konteks Pendidikan Khusus (PDBK)
- Menekankan kompetensi adaptif, modifikasi instruksional, dan manajemen perilaku.
- Lingkungan simulasi harus meniru kondisi PDBK sebenarnya.
- Keterampilan khusus dilatih: task analysis, komunikasi alternatif, media adaptif, asesmen diagnostik.
C. Microteaching pada Berbagai Mata Pelajaran
Matematika – Fokus pada visualisasi, penjelasan logis, HOTS, dan alat peraga.IPA/Sains – Menekankan eksperimen, observasi, penggunaan alat laboratorium.Bahasa – Fokus pada keterampilan mendengar, berbicara, membaca, menulis, dan koreksi kesalahan.
D. Microteaching dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)
- Melatih keterampilan komunikasi digital.
- Pemanfaatan fitur platform (screen sharing, breakout room, chat, polling).
- Evaluasi juga menilai aspek teknis (audio, visual, koneksi, interaktivitas).
E. Pendekatan Inovatif Microteaching
- Integrasi teknologi video-analitik.
- Model flipped microteaching.
- Penggunaan media digital kreatif.
- Proyek lanjutan untuk meningkatkan kualitas pengajaran secara siklik.
MAKALAH KELOMPOK 5
PPT KELOMPOK 5
📗 3. Makalah Kelompok 6 – Evaluasi dan Penilaian Microteaching
ANGGOTA KELOMPOK 6 :
- Aisyah Turrodiah
- Anjar Tri Fauzi
- Aulia Putri
- Kheru Abdillah
- Muhammad Zein
- Nofyta Romadhani K
- Yuni Puspa Rini
A. Kriteria Sukses dalam Microteaching
- Ketepatan tujuan pembelajaran.
- Keterlibatan siswa dan interaksi dua arah.
- Komunikasi yang jelas dan efektif.
- Manajemen kelas dan waktu.
- Pemanfaatan media pembelajaran.
- Diferensiasi pembelajaran.
- Kemampuan refleksi dan menerima kritik.
B. Evaluasi Diri dan Evaluasi Rekan
Evaluasi diri: menilai persiapan, pelaksanaan, respon siswa, dan rencana perbaikan.
Evaluasi rekan: observasi, umpan balik terstruktur, sesi refleksi, peer coaching.
Memberi pandangan holistik tentang kemampuan mengajar.
C. Penilaian oleh Dosen Pembimbing
- Menilai perencanaan, komunikasi, media, pengelolaan kelas, adaptasi, respons siswa, dan etika profesional.
- Rubrik penilaian digunakan agar objektif dan sistematis.
- Kritik dosen menjadi acuan peningkatan kompetensi.
D. Pemanfaatan Hasil Penilaian untuk Perbaikan
- Menentukan kekuatan dan kelemahan guru.
- Membuat rencana pengembangan diri.
- Mengubah strategi pembelajaran sesuai masukan.
- Mendorong komitmen perbaikan berkelanjutan.
E. Integrasi Hasil Microteaching dalam Praktik Mengajar
- Hasil evaluasi dijadikan bekal menghadapi kelas nyata.
- Meningkatkan kesiapan profesionalisme guru di sekolah.
- Menciptakan guru yang reflektif, adaptif, dan responsif.
MAKALAH KELOMPOK 6
PPT KELOMPOK 6
📌 Ringkasan
Kelompok 4 membahas prosedur microteaching mulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi, hingga evaluasi.
Kelompok 5 fokus pada keterampilan variasi, microteaching dalam PDBK, berbagai mata pelajaran, PJJ, dan pendekatan inovatif.
Kelompok 6 membahas evaluasi dan penilaian, mencakup kriteria sukses, evaluasi diri dan rekan, penilaian dosen, serta pemanfaatan hasil penilaian.